Наша команда

Андреева Виктория Николаевна

Директор сети логопедических садов ДАРвиль

Учитель-олигофренопедагог
Основные направления профессиональной деятельности: диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, ЗПР, ЗПРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Работа с детьми, имеющими отставания в умственном развитии, корректировка состояний особенного ребенка, адаптация его к жизни в социуме, воспитание и привитие необходимых социальных навыков.

Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими ранний детский аутизм, умственную осталось, РАС, СДВГ, ДЦП. Развитие высших психических функций.

Опыт работы более 16 лет.

Образование:

Государственное образовательное учреждение Педагогический колледж № 4 - специальность «Специальное дошкольное образование».
Московский городской педагогический университет - специальность: «Олигофренопедагогика».
Московский финансово-юридический университет МФЮА». Менеджер организации специальность «Управление человеческими ресурсами».

Курсы повышения квалификации:

Московский городской психолого-педагогический университет. «Основы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с врожденными нарушениями развития».
Московский институт открытого образования. «Экономика и финансы дошкольных образовательных учреждений».
Московский центр качества образования. «Внутренняя и внешняя оценка качества образования в дошкольных образовательных организациях».
АНО Центр Правовой поддержки «ПРОФЗАЩИТА». «Проектирование образовательной программы детского сада на основе ФГОС дошкольного образования».
Детская академия речи – «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжелых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».
Детская академия речи – «Мозжечковая стимуляция в практике коррекции недостаточной сформированности высших психических функций у детей».
Детская академия речи – «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».
Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи – «Балансировочный комплекс “Balametrics” в нейропсихологической практике».
Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».
Детская академия речи – «Дифференциальная диагностика при сложной структуре дефекта у детей. Патопсихологический подход».

Дымченко Людмила Викторовна

Управляющий филиалами

Управляющий филиалами
Основные направления профессиональной деятельности: организация эффективной финансовой и административно-хозяйственной деятельности, встреча и консультирование клиентов, работа с договорами и абонементами, организация и контроль эффективности работы персонала, соблюдения трудовой дисциплины подчиненного персонала, обеспечение соблюдения корпоративных стандартов сервиса, координация хозяйственного процесса, экспертное участие и улаживание вопросов, связанных с текущими вопросами клиентов, поддержка высокого уровня предоставляемых услуг, создание рабочей и душевной обстановки в коллективе.

Опыт работы более 15 лет (в образовательной сфере более 4 лет).

Образование:

Московский институт государственного и корпоративного управления, экономист.

Курсы повышения квалификации:

НОУ Школа менеджемента «ТМИ-Менеджер Сервис», Современный подход к управлению персоналом. Навыки коучинга для руководителей.
НОУ Школа менеджемента «ТМИ-Менеджер Сервис», Тайм – менеджер.
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов». Воспитатель детей дошкольного возраста.
Школа коучинга Пинтосевич Ицхака, коуч.
Детская академия речи — «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Ихезуо Людмила Олеговна

Управляющий филиалами

Основные направления профессиональной деятельности: организация эффективной финансовой и административно-хозяйственной деятельности, встреча и консультирование клиентов, работа с договорами и абонементами, организация и контроль эффективности работы персонала, соблюдения трудовой дисциплины подчиненного персонала, обеспечение соблюдения корпоративных стандартов сервиса, координация хозяйственного процесса, экспертное участие и улаживание вопросов, связанных с текущими вопросами клиентов, поддержка высокого уровня предоставляемых услуг, создание рабочей и душевной обстановки в коллективе.
Занятия направлены на развитие и совершенствование целого комплекса вокальных, ритмических, пластических умений и навыков, реализацию детской фантазии и творческого потенциала, воспитание эстетического вкуса.

Опыт работы более 12 лет.

Образование:

ПГГПУ педагог-психолог.

Переподготовка по направлениям: нейропсихология, маркетинг, эффективное управление командой.

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи — «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

Детская академия речи — «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Детская академия речи — «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжелых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».

Детская академия речи — «Мозжечковая стимуляция в практике коррекции недостаточной сформированности высших психических функций у детей».

Детская академия речи — «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».

Пинцова Василисса Андреевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дисграфия, дислексия). Коррекционной логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, СДВГ, РАС, умственная отсталость, ДЦП, синдром Дауна). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа". Специальное дефектологическое образование.
ЧПОУ "Московский городской открытый колледж". Преподавание в начальных классах.

Курсы повышения квалификации:

АНО ДПО «Логопед плюс». «Миогимнастика в практике логопеда, работающего с детьми с миофункциональными нарушениями».
АНО ДПО «Логопед плюс». Логопедический массаж: классический, зондовый. Уровневая коррекция нарушений движения в логопедии.
Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ»».
Детская академия речи — «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи — «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Бычкова Ксения Евгеньевна

тьютор

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение и адаптация детей с ОВЗ. Оказание помощи в проведении общеобразовательных, коррекционных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих особенности в развитии. Организация досуга детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 6 лет.

Образование:

Петрозаводский педагогический колледж, воспитатель детей дошкольного возраста

Курсы повышения квалификации:

ООО "Между народный центр образования и социально-гумманитарных исследований" Психолого-педагогическая характеристика моделей, методов и стилей воспитание дошкольников
ООО "Изадельство". Учитель". Правила оказания первой помощи в соответствии с ФЗ. Об образовании в Российской Федерации"
Детская академия речи — «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи — «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Пашталян Алина Сергеевна

Тьютор

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение и адаптация детей с ОВЗ. Оказание помощи в проведении общеобразовательных, коррекционных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих особенности в развитии. Организация досуга детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 2 лет.

Образование:

Институт общественных наук РАНХиГС, специальность – психолог.

Курсы повышения квалификации:

Курс по освоению психотерапевтического подхода «Терапия принятия и ответственности» (ACT).
Детская академия речи — «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

Коршикова Юлия Викторовна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: психологическая, нейропсихологическая диагностика и коррекция высших психических функций (память, внимание, мышление, речь, восприятие, произвольная регуляция поведения) у детей дошкольного и школьного возраста с нарушениями в развитии;
психологическое консультирование по вопросам детско- родительских отношений, закономерностям психического развития детей, возрастным кризисам, психологической готовности к школьному обучению, невротических и психосоматических расстройств в детском возрасте.
Коррекционно- развивающая работа с детьми (РАС, СДВГ, ЗПРР, ЗРР, ЗПР, сенсорная и моторная алалия, аутизм, ДЦП, синдром Дауна, умственная отсталость); адаптация детей к жизни в социуме, воспитание и привитие необходимых социальных навыков.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Российский православный институт св. Иоанна Богослова, преподаватель истории.
Московский государственный юридический университет им. О. Е. Кутафина, юриспруденция (гражданское право).
Профессиональная переподготовка АНО «НИИДПО» «Педагогика и методика начального общего и дошкольного образования», воспитатель, учитель начальных классов.

Курсы повышения квалификации:

АНО ВО «МИСАО» «Логопед. Диагностика-коррекционная педагогическая работа с лицами (детьми, подростками, взрослыми) с речевой патологией»
Детская академия речи — «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса»
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

Образцова Ольга Юрьевна

Логопед - дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дисграфия, дислексия). Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР, СДВГ, РАС, умственная отсталость, ДЦП, синдром Дауна). Развитие высших психических функций, навыков коммуникации и социального взаимодействия. Подготовка к школе.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

СГУ (Современный Гуманитарный Университет), г. Москва Факультет юриспруденции, очная форма обучения, присвоена специальность: бакалавра юриспруденции.
МПГУ (Московский педагогический государственный университет), Г.Москва, дефектологический факультет, кафедра логопедии, Программа профессиональной переподготовки «Логопедия», присвоена специальность: учитель – логопед.
МГППУ (Московский Государственный Психолого-Педагогический университет), г. Москва, факультет "Клиническая и специальная психология", Программа профессиональной переподготовки «Современные коррекционно-педагогические технологии в работе с детьми с трудностями в обучении», присвоена специальность: учитель – дефектолог
РОСНОУ (Российском новом университете), г. Москва Кафедра общей психологии и психологии труда, программа магистратуры «Психолого-педагогическое сопровождение общего и профессионального образования». Магистр.

Курсы повышения квалификации:

МГППУ (Московский Государственный Психолого-Педагогический университет), г. Москва Программа повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра».
Академия САДКО: Семинар «Дифференциальная диагностика речевых нарушений».
Семинар «Развитие голосо-речевого потенциала ребенка: методы фонопедии и музыкотерапии в работе коррекционного специалиста», ведущая: член союза фониатров и логофонопедов, вокальный фонопедагог, а также музыкальный терапевт, Новакович Марианна Львовна.
Детская академия речи — «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».
Детская академия речи — «Специфика неврологического осмотра. Как формируется точный диагноз и лечение».

Белоусова Ирина Эдуардовна

Нейропсихолог, клинический психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Разработка и реализация индивидуальных программ нейропсихологической коррекции. Оказание помощи школьникам в преодолении трудностей при освоении образовательных программ. Использование метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович, элементов сенсорной интеграции, мозжечковой стимуляции (Balametrics), методов арт-терапии. Работа с детьми с ЗПР, РДА, ДЦП, СДВГ. Написание плана индивидуальной психокоррекционной и психотерапевтической работы.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

ФБГОУ ВО «МГУ им. М.В. Ломоносова» - специальность «Клиническая психология», специализация «Нейропсихология и нейрореабилитация».

Курсы повышения квалификации:

ДФГАОУ ВО «РНИМУ им. Н. И. Пирогова» — профессиональная супервизия, неврологическое отделение для больных с ОНМК, нейропсихология и нейрореабилитация.
Центр психосоматического здоровья ребенка — профессиональная супервизия, детская нейропсихология и коррекция.
ГБУЗ «НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ» — профессиональная супервизия по детской патопсихологии.
Международная школа Арт-терапии — «Арт-терапия и арт-коучинг».
ФБГОУ ВО «МГУ им. М.В. Ломоносова», ЛПШ — «Основы семейной психотерапии».
ФБГОУ ВО «МГУ им. М.В. Ломоносова», ЛПШ — «Основы работы с ПТСР и КПТСР, методика EMDR».
Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ»».
етская академия речи — «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи — «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Розина Ирина Станиславовна

Тьютор

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение и адаптация детей с ОВЗ. Оказание помощи в проведении общеобразовательных, коррекционных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих особенности в развитии. Организация досуга детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Московская Международная Академия, педагог начальных классов

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи — «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
«Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Александрова Юлия Евгеньевна

Музыкальный руководитель

Основные направления профессиональной деятельности: музыкальные занятия для детей, имеющих речевые, психические и поведенческие нарушения. Основная работа в рамках занятий направлена на формирование чувства ритма и музыкального слуха; улучшение когнитивных процессов; развитие памяти, речи, мелкой и общей моторики; выработку навыков вербальной и невербальной коммуникации. Занятия направлены на развитие и совершенствование целого комплекса вокальных, ритмических, пластических умений и навыков, реализацию детской фантазии и творческого потенциала, воспитание эстетического вкуса.

Опыт работы более 12 лет.

Образование:

Государственный музыкально-педагогический институт имени М.М. Ипполитова-Иванова, дирижёр, хормейстер академического хора, преподаватель академическим хором».
Московский педагогический государственный университет, учитель-дефектолог «Дирижирование по работе обучающимися с расстройствами аутистического спектра.
Педагогический колледж № 7 «Маросейка», учитель музыки, музыкальный руководитель.

Курсы повышения квалификации:

Актуальные вопросы методики преподавания вокала в ДМШ и ДШИ.
Искусство театра в учреждениях дополнительного образования детей: актуальные вопросы методики и организации учебной деятельности.
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС.

Позднякова Алина Дмитриевна

Тьютор

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение и адаптация детей с OBЗ. Оказание помощи в проведении общеобразовательных, коррекционных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих особенности в развитии. Организация досуга детей с ОВ3, с учетом их индивидуальных особенностей.
Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский педагогический колледж». Специальность «Корреционная педагогика в начальном образовании». Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно - развивающего образования.

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи — «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».
Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ»».

Лобачева Виктория Юрьевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: проведение комплексной логопедической диагностики и разработка индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с различными речевыми нарушениями (ОНР, ФФНР, ЗРР, дислалия, дизартрия, алалия, заикание). Развитие артикуляционной, мелкой, общей моторики, коррекция и развитие речевого дыхания, постановка и автоматизация звуков, формирование слоговой структуры слова, работа над фонематическим восприятием, совершенствование лексико-грамматического строя речи, а также связной речи, обогащение пассивного и активного словаря, формирование навыков звукового анализа и синтеза. Коррекционные занятия с детьми со сложной структурой дефекта (ЗПР, ДЦП, УО). Развитие высших психических функций (мышление, память, внимание, восприятие). Подготовка к школе (формирование графомоторных навыков, обучение грамоте, развитие познавательной активности). Профилактика и коррекция нарушений письменной речи (дисграфия, дислексия).

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

ФГБОУ «РИНХ» - направление подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Логопедия».

Курсы повышения квалификации:

>Детская академия речи – «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».
Детская академия речи – «Работа с семьей ребенка 1-2 лет: от диагностики к индивидуальной программе развития в диалоге с родителями».

Коренова Светлана Владимировна

Клинический психолог, нейропсихолог

Основные направления профессиональной деятельности: социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей с различными нарушениями в развитии, развитие высших психических функций и познавательных процессов у детей; нейропсихологическая диагностика и коррекция отклоняющегося развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, разработка и реализация программ нейропсихологической коррекции. Использование в работе метода замещающего онтогенеза А.В.Семенович, методов когнитивной коррекции, элементов сенсорной интеграции.

Опыт работы более 20 лет.

Образование:

Камчатский государственный педагогический университет им.В.Беринга, специальность «Психология», квалификация «Педагог-психолог»
АНО «НИИДПО» профессиональная переподготовка «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза», квалификация «Нейропсихолог».
АНО ДПО «ЦАППКК» профессиональная переподготовка «Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике», квалификация «Клинический психолог».

Курсы повышения квалификации:

МГППУ - «Организация деятельности педагога-психолога в системе дошкольного образования».
«Инфоурок» - «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в детском саду».
НИЦ детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия - «Практикум по двигательной нейропсихологической коррекции».
НИЦ детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия - «Формирование регуляторной функции у детей. Нейропсихологический подход».
«Генезис» - «Возможности применения арт-терапевтических технологий в психологической работе».
ЦРН «ДокторНейро» - «РАС и большая психиатрия. Как предотвратить тяжелый сценарий».
ЦРН «ДокторНейро» - «Специфика неврологического осмотра. Как формируется точный диагноз и лечение».
Детская академия речи - «Основы детской психиатрии».

Янченкова Полина Владимировна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, развитие высших психических функций, познавательных процессов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями развития. Работа с любой категорией детей с ОВЗ. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям).

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Государственный университет просвещения( ГУП), факультет дошкольного начального и специального образования, специальность «Воспитатель дошкольного образования».
Российский государственный социальный университет (РГСУ) , кафедра современной педагогики, непрерывного образования и персональных треков, педагогическое образование, Специальность « Менеджмент социально-педагогической деятельности».

Курсы повышения квалификации:

Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» - Организация обучения, воспитания и коррекции нарушений развития и социальной адаптации воспитанников с ОВЗ, имеющих тяжелые нарушения речи (ТНР).
Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» - Коррекционная работа с детьми с ОВЗ, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО.
Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» - Психологическая травма: механизмы возникновения и методы работы.
Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» - Основы нейропсихологического подхода в образовательном и воспитательном процессах.
Детская академия речи – «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

Щекотихина Кристина Александровна

Тьютор

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение и адаптация детей с ОВЗ. Оказание помощи в проведении общеобразовательных, коррекционных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих особенности в развитии. Организация досуга детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Орловский государственный институт искусств и культуры». Специальность «Музеевед».
Профессиональная переподготовка. Московский педагогический государственный университет (МПГУ). «Дошкольная педагогика и психология».

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи - Нейрофизиологические основы детских трудностей: от пищевой избирательности до аутоагрессии.
Детская академия речи - Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы.

Петина Ольга Анатольевна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, ЗПР, ЗПРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Работа с детьми, имеющими отставания в умственном развитии, корректировка состояний особенного ребенка, адаптация его к жизни в социуме, воспитание и привитие необходимых социальных навыков.

Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими ранний детский аутизм, умственную осталось, РАС, СДВГ, ДЦП. Развитие высших психических функций.

Опыт работы более 16 лет.

Образование:

Государственное образовательное учреждение Педагогический колледж № 4 - специальность «Специальное дошкольное образование».
Московский городской педагогический университет - специальность: «Олигофренопедагогика».
Московский финансово-юридический университет МФЮА». Менеджер организации специальность «Управление человеческими ресурсами».

Курсы повышения квалификации:

Московский городской психолого-педагогический университет. «Основы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с врожденными нарушениями развития».
Московский институт открытого образования. «Экономика и финансы дошкольных образовательных учреждений».
Московский центр качества образования. «Внутренняя и внешняя оценка качества образования в дошкольных образовательных организациях».
АНО Центр Правовой поддержки «ПРОФЗАЩИТА». «Проектирование образовательной программы детского сада на основе ФГОС дошкольного образования».
Детская академия речи – «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжелых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».
Детская академия речи – «Мозжечковая стимуляция в практике коррекции недостаточной сформированности высших психических функций у детей».
Детская академия речи – «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».
Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи – «Балансировочный комплекс “Balametrics” в нейропсихологической практике».
Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».
Детская академия речи – «Дифференциальная диагностика при сложной структуре дефекта у детей. Патопсихологический подход».

Ефимов Кирилл Николаевич

Тьютор по методу ТОМАТИС

Основные направления профессиональной деятельности: социально-педагогическое и психологическое сопровождение детей с различным нарушениями в развитии, развитие высших психических функций, познавательных процессов у детей; проведение нейроакустической стимуляции по методу ТОМАТИС. сохранение и укрепление здоровья воспитанников; проведение воспитательно-образовательной работы, способствующей психофизическому развитию воспитанников.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Международный колледж искусств и коммуникаций - Специальность «Иностранные языки».

Курсы повышения квалификации:

АНО ПО «Международный колледж искусств и коммуникаций» - Английский язык в младших классах.
Детская академия речи - «Работа с семьей ребёнка 1-2 лет: от диагностики к индивидуальной программе развития в диалоге с родителями».
Детская академия речи - «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».
Детская академия речи - «Нейроакустическая стимуляция по методу Томатис».

Ситяев Данил Николаевич

Нейропсихолог, клинический психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая и патопсихологическая диагностика, выявление актуального уровня сформированности психических функций ребенка, выделение зоны ближайшего развития. Коррекционная работа с детьми раннего, дошкольного и школьного возраста. Разработка и реализация индивидуальных программ нейропсихологической коррекции. Проведение сенсомоторной и когнитивной коррекции для детей с нарушениями речи и развития. Использование метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович, элементов сенсорной интеграции, мозжечковой стимуляции (Balametrics), методов арт-терапии и игровой терапии.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

РГМУ им. академика И. П. Павлова – специальность «клиническая психология» квалификация «психолог клинический» и «психолог преподаватель».

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи - «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи - «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».

Ионова Ралина Федоровна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, РАС, умственная отсталость). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 4 лет.

Образование:

ФАОУ ВО ГУП (Государственный Университет Просвещения).
ГАОУ ВО МГПУ (Московский городской педагогический университет). Специальность «Специальное (дефектологическое) образование», направление: «Модернизация деятельности ПМПК в системе образования».
ГАОУ ВО МГПУ (Московский городской педагогический университет). Направление: «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия).

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи - «Нейрофизиологические компоненты высшей психической деятельности. От эмоций до мышления».
Детская академия речи - «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителями при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи - «Детские неврозы. Причины возникновения и методы профилактики».

Иншакова Елена Анатольевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушения речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими РАС, СДВГ. Развитие высших психических функций. Развитие графо-моторных навыков. Подготовка к школе.

Опыт работы более 5 лет.

Образование:

ГАОУ ВО МГПУ - специальное (дефектологическое) образование, специализация «Логопедия».
МГОПУ им. Шолохова. Дефектологический факультет, специальность «Логопедия».

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи – «Нейрофизиологические компоненты высшей психической деятельности. От эмоций до мышления».
Детская академия речи – «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи – «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителями при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи – «Детские неврозы. Причины возникновения и методы профилактики».

Шамтова Юлия Евгеньевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, РАС, умственная отсталость, ранний детский аутизм, синдром Дауна). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 5 лет.

Образование:

ГАОУ ВО МГПУ (Московский городской педагогический университет). Специальность «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация «Учитель-логопед».

Курсы повышения квалификации:

АНО «НИИДПО»- «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата».
АНО ДПО "МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ". "Алалия. Современные подходы к диагностике и коррекции".
ООО "НЦРДО" "Учитель-дефектолог (профиль: задержка психического развития, интеллектуальные нарушения, расстройство аутистического спектра)".
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ»».
Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи – «Дети с ЗПР и расстройством эмоцилнально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи – «Интернатура»: практика дефектолога от диагностики к программе развития через партнерство с семьей».

Косинская Надежда Константиновна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дисграфия, дислексия). Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ, РАС, СДВГ, ЗПР, умственная отсталость, синдром Дауна, ДЦП. Развитие высших психических функций, развитие мелкой моторики, графо-моторного навыка, подготовка к школе.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт. "Психология" (клиническая психология). Психолог - преподаватель психологии.
НОУ ВПО "Московский психолого-социальный университет". " Логопедия". Учитель-логопед.

Курсы повышения квалификации:

ООО "Логопед Прогноз". Коррекция звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями.
Детская академия речи – «Нейрофизиологические компоненты высшей психической деятельности. От эмоций до мышления».
Детская академия речи – «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи – «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителями при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи – «Детские неврозы. Причины возникновения и методы профилактики».

Картышева Светлана Юрьевна

Нейропсихолог, воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, развитие высших психических функций, познавательных процессов с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями развития. Работа с любой категорией детей с ОВЗ. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям).

Опыт работы более 23 лет.

Образование:

Московский педагогический государственный университет. Специальность: «Физическая культура и спорт».
Московский институт открытого образования. Специальность: «Олигофренопедагог».
Московская академия профессиональных компетенций. Специальность: «Воспитатель дошкольной образовательной организации».
АНО «НИИДПО» профессиональная переподготовка, «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза». Нейропсихолог.

Курсы повышения квалификации:

Московский институт открытого образования: «Построение современной модели методической работы в ДОУ»
Министерство просвещения Российской Федерации - VI Всероссийский съезд работников дошкольного образования (участие в работе VI Всероссийского съезда).
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования. «Организация образовательной деятельности детей младшего и раннего возраста в области физического развития в соответствии с ФГОС ДО».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ»».
Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Штин Анна Геннадиевна

Тьютор

Осуществление индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в образовательной среде. Помощь в адаптации к коллективу и режимным моментам, создание комфортной и безопасной среды для обучения. Участие в проведении общеобразовательных и коррекционных занятий, адаптация учебных материалов под индивидуальные особенности и возможности ребенка. Организация досуга детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Московский институт психоанализа, детское и семейное консультирование, психолог.
Московский институт психоанализа, переподготовка по клинической психологии.

Курсы повышения квалификации:

АНО ДПО «Институт психологии и специального образования», нейропсихология детского возраста: диагностика и коррекция.
Детская академия речи: «Работа с семьей ребёнка 1-2 лет: от диагностики к индивидуальной программе развития в диалоге с родителями».
Детская академия речи: «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».

Подхватилина Елена Васильевна

Нейропсихолог, клинический психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста. Использование метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович, сенсорной интеграции. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ.

Опыт работы более 7 лет.

Образование:

ТГУ им.Г.Р.Державина. Специальное (дефектологическое) образование. Бакалавриат.
ТГУ им.Г.Р.Державина. Специальное (дефектологическое) образование. Магистратура.
Московский институт психоанализа. Психолог. Бакалавриат.
РГСУ. Клиническая психология (психолог, клинический психолог, преподаватель психологии). Профессиональная переподготовка.

Курсы повышения квалификации:

Игровая нейропсихологическая диагностика коррекция детей от 2 до 7 лет. Нейроатмосфера.
Проблема межполушарной ассиметрии и межполушарного взаимодействия. АНО "Логопед плюс".
Арт-терапия в работе с детьми и взрослыми. Учебный центр Логопед мастер.
Интенсивный курс повышения квалификации по нейропсихологии. Автор курса Т.Г.Визель.
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Основы логопедии для нейропсихологов. АНО ДПО "Институт повышения квалификации и переподготовки".
Детская патопсихология. АНО ДПО "Институт повышения квалификации и переподготовки".
Работа с неитегрированными рефлексами в структуре сенсорной интеграции. АНО ДПО "Институт повышения квалификации и переподготовки".

Анепкина Наталья Евгеньевна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: Психолого-педагогическое сопровождения детей с ОВЗ, адаптации ребенка к новым условиям и создание комфортных условий бучения, проведение индивидуальных и групповых развивающих занятий, воспитание и развитие детей с ОВЗ, Взаимодействие с родителями, консультирование родителей по вопросам воспитания и развития.

Опыт работы более 10 лет.

Образование:

ГБОУВО «Ставропольский государственный педагогический институт.» Специальность – Логопед. Специальное дефектологическое образование.

Курсы повышения квалификации:

Курс «Психолого - педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста, имеющих ОВЗ, в условиях введения ФГОС ДО.»
Курс «Инновационные подходы к физическому воспитанию в дошкольных образовательных организациях в контексте требований ФГОС дошкольного образования и проф.стандарта педагога.»
Курс «Организация и содержание работы с детьми раннего возраста.»
Курс «Образовательные технологии в деятельности педагога ДОО.»
Детская академия речи «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».

Мамедова Эльвира Михайловна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие высших психических функций, познавательных процессов и коррекции социального поведения.

Опыт работы более 4 лет.

Образование:

Крымский государственный инженерно-педагогический университет, специальность «Учитель начальных классов».
Институт последипломного образования Таврический национальный университет им.В.И.Вернадского, специальность «Психология».
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный социальный университет», специальность «Клинический психолог».
Частное Образовательное Учреждение Дополнительного Образования «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки» «Специальное (дефектологическое) образование: Олигофренопедагогика».

Курсы повышения квалификации:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Крым «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования», «Внедрение медиатехнологий в учебно-воспитательный процесс».
Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Липецкой области «Институт развития образования», «Информационно-образовательная среда как ресурс развития метапредметных компетенций педагога».
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Крым «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования», «ФГОС начального образования: актуальные проблемы внедрения».
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Крым «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования», «Реализация требований ФГОС НОО к современному учебному занятию в начальной школе».
Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный институт оценки качества образования», «Оценка качества образования в общеобразовательной организации».
ООО «Столичный учебный центр», «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС».
Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Крым «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования», «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся».
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет», «Психолого-педагогическая коррекция и образование детей со сложным дефектом», МГППУ.
Всероссийский центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки общества с ограниченной ответственностью «Информация и практика», «Познавательное и речевое развитие дошкольника с ОВЗ в соответствии с ФГОС».
Всероссийский центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки ООО «Информация и практика», «Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи».
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Городской методический центр Департамента образования и науки города Москвы, «Обеспечение профилактики детского травматизма в современной образовательной организации (с модулем «Ценности московского образования»)».
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы доп. проф. образования (повышения квалификации) специалистов Городской методический центр Департамента образования и науки города Москвы, «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста (от 3-х до 7-и лет)».
Детская академия речи «Нейропсихологическая коррекция: метод замещающего онтогенеза как базовая составляющая коррекции письменной речи».
Детская академия речи «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
«СЦХ-КЛИНИК» БОС по ЭЭГ на базе БОС-аппаратов «BrainBit NeuroFit» и «Колибри».
МЦКО. Онлайн-тренинг для педагогов: «Метапредметные умения (дошкольное образование)». Экспертный.
МЦКО. Онлайн-тренинг для педагогов: «Профессиональные компетенции воспитателей». Базовый.

Несвит Владислав Вячеславович

Нейропсихолог, специальный психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика и коррекция отклоняющегося развития детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Проведение коррекционно-развивающих занятий по методу замещающего онтогенеза, сенсомоторной и когнитивной коррекции, формирование и развитие регуляторной функции. Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями речи и развития (ЗРР, ЗПР, РАС, алалией, СДВГ). Оказание помощи школьникам в преодолении трудностей при освоении образовательных программ.
Консультирование родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей.

Опыт работы более 4 лет.

Образование:

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Специальность – «Психология»
АНО «НИИДПО» профессиональная переподготовка «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза». Специальность «Нейропсихолог».

Курсы повышения квалификации:

Благотворительный фонд «Подарок Ангелу» – «Психологическая помощь в кризисных состояниях»
ГБУЗ «Научно-практический центр детской психоневрологии» Департамента здравоохранения города Москвы – участие в VIII Междисциплинарном научно-практическом конгрессе «Детский церебральный паралич и другие нарушения движения у детей»
Детская академия речи — «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС».
Детская академия речи – «НЕЙРОИНТЕРНАТУРА»
Детская академия речи – «ИНТЕРНАТУРА: специфика коррекционной работы с детьми с ЗРР, ЗПР, РАС, алалией, СДВГ».

Гудкова Светлана Сергеевна

Воспитатель

Основное направление профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение, консультирование и коррекция социального поведения, развитие личности умственных способностей воспитанников с особенностями развития. Помощь в проведении общеобразовательных занятий и организации досуга детей с ОВЗ, с учётом их индивидуальных особенностей.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», Педагог дополнительного образования.

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».
Представление о детях с ЗПР, их классификация.
Развитие связной речи детей раннего возраста.
Решение логических задач как универсальное средство развития мышления у детей с ЗПР начального звена.
Планирование деятельности и нормативная документация психолога ДОО.
Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта. Ранний и дошкольный возраст.
Дополнительные упражнения для организации развивающей среды в системе М. Монтессори.
Современные подходы к формированию у дошкольников основ финансовой грамотности с учётом требований ФГОС ДО.
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Логвинец Валентина Александровна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Помощь в проведении общеобразовательных занятий и организации досуга детей с ОВЗ. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 4 лет.

Образование:

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения», профиль: Коррекционная педагогика и специальная психология.

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи — «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи — «Детские неврозы. Причины возникновения и методы профилактики».
Детская академия речи: «Работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».

Ремизова Ирина Михайловна

Воспитатель, коррекционный педагог

Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие высших психических функций, познавательных процессов и коррекции социального поведения.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Государственное образовательное учреждение: Педагогический колледж 4 - специальность « Коррекционный педагог в начальном образовании».
Государственное образовательное учреждение: Институт психологии, социологии и социальных отношений - специальность «Специальное (дефектологическое) образование.

Курсы повышения квалификации:

Приняла участие в независимой диагностике: «Профессиональные компетенции педагогов, реализующих АООП». Достигнут высокий уровень выполнения работы.
Прошла обучение «Прикладной анализ поведения (АВА терапия)» в проекте «КОМПАС»
Детская академия речи — «Дети с ЗПР и расстройствами эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».
Детская академия речи — «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».

Беликова Ксения Леонидовна

Специальный педагог, тьютор по методу ТОМАТИС

Основные направления профессиональной деятельности: Коррекционно-дефектологическая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость, аутизм, синдром Дауна, СДВГ, задержка психического и речевого развития). Развитие высших психических функций и коммуникативных навыков, и мелкой моторики. Организация и проведение нейроакустической стимуляцией по методу Томатис и другие аппаратные методы.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

РГСУ (Российский, государственный социальный университет) Специальность: Специальное (дефектологическое) образование. (Бакалавриат)
РГСУ (Российский, государственный социальный университет) Специальность: Специальное (дефектологическое) образование. Направление: Инклюзивное образование и социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья (магистратура)

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС»
Детская академия речи «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Лобурец Анна Игоревна

Тьютор

Осуществление индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в образовательной среде. Помощь в адаптации к коллективу и режимным моментам, создание комфортной и безопасной среды для обучения. Участие в проведении общеобразовательных и коррекционных занятий, адаптация учебных материалов под индивидуальные особенности и возможности ребенка. Работа с нежелательным поведением, развитие коммуникативных навыков и социально-бытовых ориентировок.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Московская государственная консерватория им. П.И. Чайковского. Специальность "Дирижёр академического хора".
Профессиональная переподготовка. Московский педагогический государственный университет (МПГУ). «Учитель-логопед».
Профессиональная переподготовка. Национальная академия дополнительного образования. «Специальное дефектологическое образование». Педагог-дефектолог.

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи: «Работа с семьей ребёнка 1-2 лет: от диагностики к индивидуальной программе развития в диалоге с родителями».
Детская академия речи: «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».

Пыльцына Ксения Владимировна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дислексия, дисграфия). Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, РАС, умственная отсталость, ранний детский аутизм, синдром Дауна). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 3х лет

Образование:

ФГБОУ ВО «Государственный Университет Просвещения» (экс. Московский Государственный Областной Университет (МГОУ)), направление: «Специальное дефектологическое образование», профиль: «Дошкольная логопедия» (бакалавриат)
ФГБОУ ВО «Российский Государственный Социальный Университет», направление «Специальное дефектологическое образование», профиль: «Нейродефектология и реабилитация обучающихся с ОВЗ» (магистратура)

Курсы повышения квалификации:

ИП Меркушева И.К.:
- «Постановка звуков. Теория и практика»
- «Диагностика: полная и экспресс»
- «Миофункциональная коррекция (чистые звуки: дома и на занятиях)»
Коррекционно-диагностический центр Олеси Тарасовой- «Запуск речи»
Детская академия речи - «Нейрофизиологические основы детских трудностей: от пищевой избирательности до аутоагрессии».
Детская академия речи - «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителями при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи - «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Амосова Анастасия Андреевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие, ЗРР, ЗПР, ЗПРР, сенсорная и моторная алалия, дисграфия, дислексия). Коррекционная дефектологическая работа с детьми, имеющими ранний детский аутизм, РАС, СДВГ. Развитие высших психических функций. Классический логопедический массаж.
Подготовка к школе.

Опыт работы более 6 лет.

Образование:

МПГУ - специальность «Специальное (дефектологическое) образование», квалификация «Учитель-логопед».

Курсы повышения квалификации:

ФГБНУ «ИИДСВ РАО» - «Развитие детей дошкольного возраста».
Всероссийский вебинар «Интерактивные приемы развития связной речи у детей с ОНР».
«Лого-Эксперт» слушатель курсов и вебинаров.
Детская академия речи – «Системный подход в комплексной диагностике детей с нарушениями в развитии».
Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи - «Электрическая активность головного мозга. Электроэнцефалограмма».
Детская академия речи - «Томатис. Метод аудиовокальной стимуляции».
Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».
Детская академия речи - «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Кулакова Лариса Леонтьевна

Музыкальный педагог

Основные направления профессиональной деятельности: преподавание в области музыкальной педагогики для детей от 9 месяцев, дошкольного, школьного возраста и взрослых. Преподаватель фортепиано, вокала, сольфеджио для детей и взрослых. Музыкальный терапевт для детей с ОВЗ. Автор и ведущий музыкально-педагогических онлайн и офлайн проектов.

Опыт работы более 20 лет.

Образование:

Государственная консерватория им.Н.А. Римского-Корсакова (2004, очно, ИТФ, музыковедение) - Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин (сольфеджио, музыкальная литература, слушание музыки, методики), лектор.
Тольяттинский Лицей искусств (1999, очно, с отличием, отделение специального фортепиано и теории музыки) - Преподаватель фортепиано, концертмейстер. Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин (сольфеджио, музыкальная литература, слушание музыки, методики).

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи - «Электрическая активность головного мозга. Электроэнцефалограмма».

Пехова Кристина Владимировна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: психологическая, нейропсихологическая диагностика и коррекция высших психических функций (память, внимание, мышление, речь, восприятие, произвольная регуляция поведения) у детей дошкольного и школьного возраста с нарушениями в развитии;
психологическое консультирование по вопросам детско- родительских отношений, закономерностям психического развития детей, возрастным кризисам, психологической готовности к школьному обучению, невротических и психосоматических расстройств в детском возрасте.
Коррекционно- развивающая работа с детьми (РАС, СДВГ, ЗПРР, ЗРР, ЗПР, сенсорная и моторная алалия, аутизм, ДЦП, синдром Дауна, умственная отсталость); адаптация детей к жизни в социуме, воспитание и привитие необходимых социальных навыков.

Опыт работы более 13 лет.

Образование:

ГОУ ВПО " Московский городской педагогический университет". Специальность — Психология. Психолог. Преподаватель психологии

Курсы повышения квалификации:

Курс «Психологическое консультирование кризисных состояний. Избранные вопросы.»
Курс «Основы нейропсихологии. Диагностика и коррекция"». АНО "Логопед Плюс"
Курс «Психосоматика детских болезней. Психологическое сопровождение детей с психосоматическими расстройствами»

Шушкова Анастасия Андреевна

Воспитатель

Основные направления профессиональной деятельности: проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие высших психических функций, познавательных процессов, коррекцию социального поведения. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВ3. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям детей).

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ). Специальность: психолог служебной деятельности.
Профессиональная переподготовка в Московском институте психоанализа: клинический (медицинский) психолог.
Профессиональная переподготовка в МГППУ: кризисный психолог.

Курсы повышения квалификации:

Автономная некоммерческая организация содействия социальной реализации детей и молодёжи "Многогранник": вожатый.
Детская академия речи: «Работа с семьей ребёнка 1-2 лет: от диагностики к индивидуальной программе развития в диалоге с родителями».
Детская академия речи: «Комплексное сопровождение детей с сочетанными нарушениями развития в условиях детского сада. Методы и приемы работы».

Журавлёва Виктория Сергеевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика, обследование познавательного развития ребёнка. Коррекция речевых нарушений: дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, задержка речевого развития, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дисграфия, дислексия. Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, СДВГ, РАС, нарушение интеллекта, ДЦП). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 3х лет

Образование:

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» - Специальное (дефектологическое) образование, профиль: «Дошкольная дефектология».
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» - Специальное (дефектологическое) образование, профиль: «Логопедия».
НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» - Специальное (дефектологическое) образование, профиль: «Интегративная логопедия с технологиями миофункциональной коррекции (год окончания: 2028)

Курсы повышения квалификации:

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» - ПК «Дифференцированный логопедический массаж при коррекции нарушений произносительной стороны речи на разных возрастных этапах».
Детская академия речи - «Нейрофизиологические компоненты высшей психической деятельности. От эмоций до мышления».
Детская академия речи - «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».
Детская академия речи - «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителями при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».

Карташова Валерия Витальевна

Нейропсихолог, клинический психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Разработка и реализация индивидуальных программ нейропсихологической коррекции. Оказание помощи школьникам в преодолении трудностей при освоении образовательных программ. Использование метода замещающего онтогенеза А.В. Семенович, методов когнитивной коррекции, элементов сенсорной интеграции.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

РязГМУ им.И.П.Павлова — специальность «Клиническая психология», квалификация «Клинический психолог».

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи – «Дифференциальная диагностика при сложной структуре дефекта у детей. Патопсихологический подход».
Детская академия речи — «Конструктивная коммуникация в диаде «специалист-родитель».
Детская академия речи — «Томатис. Метод аудиовокальной стимуляции».
Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Шестерикова Елизавета Юрьевна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дисграфия, дислексия). Коррекционной логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, СДВГ, РАС, умственная отсталость, ДЦП, синдром Дауна). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

ФГБОУ ВО "Московский педагогический государственный университет" - "Педагогическое образование", профиль: Иностранный язык (английский).
АОУ ВО ДПО "ВИРО" - программа профессиональной переподготовки "Логопедия".
НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа" - "Нейродефектология".

Курсы повышения квалификации:

АОУ ВО ДПО "ВИРО" - "Тьюторское сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью".
АОУ ВО ДПО "ВИРО" - "Формирование профессиональной компетентности педагогов по вопросам образования обучающихся с РАС в условиях реализации ФГОС ОВЗ".
ЧОУ ВО "Санкт-Петербургский медико-социальный институт" - " Практическое применение современных инструментов сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра".
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде «СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ»».
Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Солодкая Дарья Сергеевна

Тьютор

Основные направления профессиональной деятельности: Основные направления профессиональной деятельности: психолого-педагогическое сопровождение и адаптация детей с ОВЗ. Оказание помощи в проведении общеобразовательных, коррекционных занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих особенности в развитии. Организация досуга детей с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей. Формирование социально-бытовых навыков, работа с нежелательным поведением.

Опыт работы более 2 лет.

Образование:

Московский городской педагогический институт Колледж «Черёмушки»- Специальность «Коррекционная педагогика в начальных классах» Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Курсы повышения квалификации:

Курс «Логопедия в дошкольных образовательных учреждениях и в начальной школе»
Детская академия речи «Взаимодействие с ребенком и коммуникация с родителем при диагностике детей раннего возраста и во время коррекционного процесса».
Детская академия речи «Дети с ЗПР и расстройством эмоционально-волевой сферы: особенности психических процессов, формирование базовых навыков».
Детская академия речи «Песочная терапия как эффективный метод работы с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Пахомова Елена Владимировна

Воспитатель

Коррекционно - развивающая работа с детьми (РАС, СДВГ, ЗПРР, ЗРР, ЗПР, сенсорная и моторная алалия, аутизм, умственная отсталость); адаптация детей к жизни в социуме, воспитание и привитие необходимых социальных, бытовых и коммуникативных навыков.

Опыт работы более 11 лет.

Образование:

ГОУ СПО Лебедянский педагогический колледж. Воспитатель детей дошкольного возраста, с доп. под. в обл. психологии. 2005г.;
ЕГУ им. И.А. Бунина. Педагог – психолог, преподаватель дошкольной педагогики и психологии. 2009г.

Курсы повышения квалификации:

ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации учителей» по программе «Технологические особенности реализации программ доп. образования детей туристско-краеведческой направленности» 2010г.;
ИПКРО Повышение квалификации про пр. «Основы безопасности жизнедеятельности в условиях становления современной модели образования». 2010г.;
«Современные коррекционно-развивающие методы работы с детьми дошкольного возраста. Игровая терапия»;2019г.;
«Арт-терапия в работе со страхами у детей дошкольного возраста, в условиях реализации ФГОС. 2020г.;
ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов» по программе «Проектирование образовательного процесса в начальном общем образовании» Учитель начальных классов. 2022г.
Проф. переподготовка «Олигофренопедагогика». 2023г.

Медведева Анастасия Вячеславовна

Нейропсихолог, клинический психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика и коррекция отклоняющегося развития детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Проведение коррекционно-развивающих занятий по методу замещающего онтогенеза, сенсомоторной и когнитивной (память, внимание, мышление, речь, восприятие) коррекции, формирование и развитие регуляторной функции. Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями речи и развития (РАС, СДВГ, ЗПР). Оказание помощи школьникам в преодолении трудностей при освоении образовательных программ. Консультирование родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей.

Опыт работы более 3 лет.

Образование:

Российский Государственный Социальный Университет (РГСУ), профиль: клинико-психологическая помощь ребенку и семье.

Курсы повышения квалификации:

Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”.
Детская академия речи – «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».
Детская академия речи — «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».

Ли Александра Евгеньевна

Нейропсихолог, клинический психолог

Основные направления профессиональной деятельности: нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста. Использование метода замещающего онтогенеза А.В.Семенович, сенсорной интеграции. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ.

Опыт работы: более 3х лет

Образование:

ФГАОУ ВО «РГГУ» – специальность «Клиническая психология», квалификация «Клинический психолог».

Курсы повышения квалификации:

РГГУ – «Основы детской психосоматики».
Детская академия речи – «Конструктивная коммуникация в диаде “СПЕЦИАЛИСТ-РОДИТЕЛЬ”».
РГГУ – «Практика психологической помощи детям с психосоматическими расстройствами».
Детская академия речи – «Нейрофизиологические основы детских трудностей: от пищевой избирательности до аутоагрессии».
Детская академия речи – «Нейроакустическая стимуляция по методу ТОМАТИС»
Детская академия речи – «НЕЙРОИНТЕРНАТУРА».
Детская академия речи – «Интернатура»: нейропсихологическое сопровождение детей с особенностями эмоционально-волевой сферы, от диагностики к коррекции».

Миронова Виктория Артёмовна

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей (дислалия, дизартрия, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, ЗРР, сенсорная и моторная алалия, нарушение темпо-ритмической стороны речи, дисграфия, дислексия). Коррекционная логопедическая и дефектологическая работа с детьми с ОВЗ (ЗПР, СДВГ, РАС, умственная отсталость, ДЦП, синдром Дауна). Развитие высших психических функций. Подготовка к школе.

Опыт работы более 3 лет

Образование:

ГАОУ ВО МГПУ – специальное (дефектологическое) образование, специализация «Дошкольный дефектолог».

Курсы повышения квалификации:

ООО «ИНСТИТУТ ПСИХОТЕРАПИИ И МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ РПА ИМ. Б.Д. КАРВАСАРСКОГО» - «Логопедия. Диагностика и коррекция речевой патологии»;
ГАОУ ВО МГПУ- Дифференцированный логопедический массаж.
Детская академия речи - «Конструктивная коммуникация в диаде «специалист-родитель».
Детская академия речи - «Коррекционная работа с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы».— «Речевые и поведенческие нарушения у детей. Речевая неврология».
Детская академия речи - «Расстройства аутистического спектра (РАС) у детей».

Записаться на экскурсию

КОНТАКТЫ